Prátricas de letramento de alunos surdos em contexto de escola inclusiva

Pesquisadora Responsável: Patrícia Schelp

A presente pesquisa investiga o uso social da leitura e da escrita, o letramento, em uma classe específica de surdos, no contexto de uma escola inclusiva. Busca-se entender se a língua escrita está sendo utilizada de forma significativa pelos surdos para constituí-los enquanto sujeitos letrados. Tal objetivo é induzido pela constatação de que a maioria dos surdos apresenta dificuldades para atribuir sentido ao que lê, ou seja, aprendem as técnicas de codificação e decodificação, mas possuem dificuldades em significar, interpretar e compreender um texto. A abordagem metodológica privilegia os registros etnográficos coletados nas atividades rotineiras de uma escola regular que oferece atendimento aos alunos surdos. Além do diário de campo, onde são registradas as rotinas de sala de aula e as atividades dos surdos, os materiais desses alunos foram analisados na perspectiva de compreender o processo de significação da escrita; também são utilizadas gravações em vídeo de intervenções feitas com os alunos pesquisados, entrevistas e questionário com as professoras. O letramento aborda aspectos sócio-históricos da aquisição de um sistema de escrita e suas conseqüências para os sujeitos que vivem e interagem na sociedade, esta fundada no uso da escrita, mesmo aqueles não alfabetizados. O surdo apóia-se indiretamente na relação oralidade/escrita, o que se faz necessário considerar o aspecto visual como fator relevante no processo de aquisição da escrita, por isso, o letramento visual é uma forma significativa de uso da língua para este sujeito. Os resultados da pesquisa, ainda parciais, sugerem que as práticas em sala de aula consistem em atividades que não contemplam as funções sociais da leitura e da escrita e que, apesar dos surdos não apoiarem-se na oralidade para desenvolver estratégias para a compreensão do português escrito, as atividades são propostas de forma descontextualizadas, ou seja, a ênfase se dá no ensino de vocábulos isolados.