Currículo, memória e cultura escolar

Pesquisadora responsável: Anna Rosa Fontella Santiago

Numa abordagem hermenêutica a pesquisa busca interpretar as prescrições didáticas dos manuais escolares endereçados aos professores dos anos iniciais da educação básica, desde o início do século XX. Fundamentando-se na hipótese de que os textos e as orientações curriculares em que a docência se apóia produzem uma “cultura escolar” que conforma, nas escolas brasileiras, práticas pedagógicas e modelos de sociabilidade, os manuais escolares são tomados como objeto de investigação e interpretados como significantes através dos quais se pode (re)constituir a memória escolar impressa em conteúdos e métodos de ensino que constituem marcas identitárias da escola contemporânea. Com esses objetivos, a pesquisa desenvolve-se em duas instâncias: a) análise de manuais escolares com orientações didáticas dirigidas aos professores das séries iniciais no período em estudo, tomando como referência o texto e o contexto histórico que produzem os discursos pedagógicos hegemônicos; b) investigação com o cotidiano da escola buscando interpretar os novos desenhos curriculares e as relações pedagógicas, hoje mediadas pelas tecnologias de informação.